Почти половина жителей Волгоградской области в детстве хотели стать учителями, но на деле пошли в педагогику лишь 17%. Остальные выбрали другие профессии. Главная причина — низкие доходы. Такие данные перед Днём знаний опубликовали аналитики hh.ru. Эту информацию сообщает сайт МТВ онлайн.
Опрос показал, что 48% респондентов из региона и ЮФО мечтали о работе в школе. Однако 31% ушли в другие сферы, а педагогами стали только 17%. Чем старше участники, тем чаще они вспоминали о детской мечте: среди жителей старше 55 лет таких 57%, а среди молодёжи 25–34 лет — лишь 35%. При этом мечта сбылась у старшего поколения в 34% случаев, а у молодых — только в 14%.
57% респондентов назвали низкой зарплату как причину отказа от профессии. Ещё 45% указали на высокую ответственность, 44% — на другие детские увлечения, а 34% считают, что для преподавания нужен особый характер. Отношение к деньгам сильно зависит от возраста: среди самых молодых (18–24 года) низкую зарплату как препятствие указали 64%, а среди тех, кому за 55, — всего 6%.
Директор по исследованиям hh.ru Мария Игнатова пояснила, что профессия остаётся привлекательной в глазах детей, но при выборе карьеры верх берут прагматичные вещи — доход и понимание сложности работы. С начала 2026 года в Волгоградской области открыто больше 500 вакансий для учителей. Работодатели предлагают в среднем 41,4 тысячи рублей. Вилка — от 29,4 до 86,7 тысячи.
С чем у волгоградцев ассоциируется учитель? Чаще всего с хронической усталостью — так ответили 53%. С терпением и мудростью — 51%. С общением с детьми — 48%. С экзаменами — 48%. С возможностью репетиторства и хорошего заработка — 33%. С длинными каникулами — 18%. С хорошими воспоминаниями о юности — 13%.
Среди тех, кто уже работает в науке и образовании, об усталости и стрессе говорят ещё чаще — 55%.
Что касается искусственного интеллекта, большинство волгоградцев (94%) уверены: нейросети учителя не заменят. Только 6% допускают это частично. 48% считают, что роль педагога изменится — он станет наставником или тьютором, а ИИ будет лишь инструментом. Ещё 39% думают, что ничего кардинально не поменяется, потому что живое общение в учёбе важнее технологий.